Wykresy zachowań w klasie są ableistyczne i upokarzające

Rachel Garlinghouse/Instagram i The Trauma Informed Teacher/Facebook

Gdy tylko moje dziecko ze specjalnymi potrzebami rozpoczęło szkołę, zostałam wprowadzona w przerażające realia wykresów zachowania w klasie.

Za każdym razem, gdy moje dziecko zostało przycięte, co oznaczało, że jego spinacz do bielizny oznaczony jego imieniem był poruszany, by pomyśleć o tym lub konsekwencjach z powodu jakiegoś naruszenia zachowania – rozpętało się piekło. Moje dziecko rozpłynie się i zafiksuje na wykresie wycinków. Oznaczało to, że nie tylko moje dziecko nie uczyło się materiału – powiedzmy, jak poprawnie napisać literę C – ale moje dziecko uczono, że szkoła jest nieszczęśliwym miejscem.

Byłem wściekły. Jako były pedagog jestem głęboko przekonany, że oczekiwania powinny być jasne, że łaska powinna być ofiarowana w razie potrzeby, komunikacja jest najważniejsza dla sukcesu, a publiczne zawstydzanie uczniów jest zawsze niewłaściwe. Dlaczego więc, u licha, moje dziecko — które właśnie skończyło pieluchę — już postrzegało szkołę jako miejsce pełne niepokoju i uczyło się określać siebie jako złe?

Facebook

To był ten cholerny wykres klipów.

Widziałeś wykres klipów? Albo jakaś jego wersja? Zasadniczo jest to tabela kategorii wyświetlana w klasie, w której każde dziecko ma klip ze swoim imieniem. Klipy są przenoszone do różnych kategorii w ciągu dnia w zależności od zachowania dziecka. Wszystkie dzieci zwykle zaczynają w neutralnej kategorii i mogą przenieść swój klip do czegoś takiego jak wzór do naśladowania za dobre zachowanie i kontakt z rodzicem w przypadku złego zachowania. Te wykresy są widoczne dla nauczycieli, rówieśników i każdego, kto wchodzi do klasy (tak jak inni rodzice, jak zaznaczono na powyższym zdjęciu).

Emocjonalne samopoczucie mojego syna cierpiało, a ja go nie miałem. Natychmiast zwołałem spotkanie zespołu edukacyjnego i stwierdziłem, że wycinki są nie tylko nieodpowiednie, ale i szkodliwe. Chciałem, aby dodano do IEP mojego dziecka – to jest ich indywidualny program edukacji – że nie należy używać wykresów wycinania. Moja prośba się powiodła – ale co z wszystkimi innymi dziećmi, ze specjalnymi potrzebami lub nie, które są przedmiotem publicznego poniżania? Musimy znaleźć nowy sposób.

Teraz nie wrzucam naszych nauczycieli pod autobus. Większość moich przyjaciół uczy się i mają bardzo ograniczone możliwości dyscyplinowania dzieci i utrzymywania porządku w klasie. A nauczyciele są pod tak cholerną presją. Pomiędzy ustandaryzowanymi wymaganiami egzaminacyjnymi, przestrzeganiem IEP niektórych uczniów (i próbami pomocy dzieciom, które go nie mają, ale mogą go potrzebować), przebrnięciem przez cały wymagany materiał i radzenie sobie z wymaganiami administracji i rodziców, nauczyciele zasługują na znacznie wyższe wynagrodzenie i znacznie mniej smutek. Nauczyciele to święci.

Dlatego uważam, że wszyscy zasługujemy na lepsze. Wykresy klipów muszą odejść, ponieważ są one bardzo problematyczne z kilku powodów.

1. Wykresy klipów nie pozwalają dzieciom być dziećmi.

Wszyscy mamy złe dni, bez względu na wiek. I śmieszne jest wyświetlanie tych dni na wykresie, aby wszyscy w klasie mogli je zobaczyć. Musimy uczyć dzieci uznawania i przepracowywania swoich uczuć zamiast zawstydzania ich za bycie człowiekiem. Jak na ironię, jako dorosłym wolno nam żartować z naszej wstrętu do poniedziałków i mówić: gdzieś jest 5:00, prawda? — ale nasze dzieci nie mają takiej samej okazji na ciężki dzień. To nie jest w porządku.

2. Wykresy klipów upokarzają.

Wykresy klipów to czapka osła naszych czasów. Kiedy byłem w szkole, nie chciałeś, żeby twoje imię było wypisane na tablicy. A potem te przerażające znaczniki wyboru obok. Trzy znaczniki wyboru i zostaliśmy wysłani do dyrektora. Newsflash – po prostu nie działały. Upokarzali dzieci, które się o to troszczyły i miały zerowy wpływ na dzieci, które tego nie robiły. Taryn Anderson, była wychowawczyni i mama dziecka ze specjalnymi potrzebami, powiedziała Scary Mommy, że inną kwestią jest to, że każda osoba może wejść do klasy i natychmiast odkryć, kim są złe dzieci – jeszcze bardziej upokarzając dziecko – ponieważ oczywiście złe dzieci są traktowane inaczej niż dobre dzieci.

Zobacz ten post na Instagramie

Post udostępniony przez Rachel Garlinghouse (@whitesugarbrownsugar)

3. Wykresy klipów zachęcają do rywalizacji rówieśniczej i oceny.

Z jednej strony uczymy dzieci życzliwości dla wszystkich, bez względu na wszystko. Z drugiej strony publiczne osądzanie zachęca dzieci do rywalizacji i wzajemnej oceny zachowania. Dzieci są określane jako złe lub dobre – przez nauczyciela – a następnie przekłada się to na relacje i interakcje z rówieśnikami. Tak, istnieje coś takiego jak zdrowa konkurencja, ale wykresy klipów do tego nie zachęcają. Nie mówimy o towarzyskiej grze w kickball. Nie powinniśmy wyznaczać dzieci jako przegranych i zwycięzców w klasie.

4. Wykresy klipów onieśmielają i przynoszą efekt przeciwny do zamierzonego.

Być może myślisz, czy motywacja uczniów do zachowania nie jest celem wycinania? No tak. Ale dla dzieci, które zmagają się z perfekcjonizmem i lękiem – a także z wytrwałością, która jest powszechna u dzieci z ADHD i autyzmem – behawioralne wykresy klipów mogą zastraszyć dziecko. Tak bardzo, że mogą zostać sparaliżowani faktem, że ich magazynek został przesunięty w dół. Zasadniczo utknęli na wykresie wycinków i nie uczą się już materiału, takiego jak sprawa dla mojego dziecka. Te wykresy paraliżują dziecko, więc im się nie udaje.

5. Wykresy klipów tracą swoją skuteczność.

Anderson powiedziała Scary Mommy, że we wczesnych latach nauczania używała wykresów klipów i wkrótce zauważyła, że ​​straciły one na skuteczności. Odkryła, że ​​przestała przenosić klipy, ponieważ nie robiły nic, aby zmotywować moich uczniów. Dlaczego? Dodała, że ​​nagroda na końcu również nie wpływa na wewnętrzną motywację, a zamiast tego opiera się na zewnętrznych czynnikach motywujących uczniów. Zauważyła również, że ponieważ wykresy są zbyt abstrakcyjne dla niektórych dzieci, po prostu nie były skuteczne w kontroli behawioralnej klasy.

6. Wykresy klipów są czasochłonne.

Czas spędzony na przesuwaniu klipów w górę i w dół można lepiej spożytkować na wykorzystanie system nagród , pozytywnie potwierdzające dobre wybory dzieci lub, wiesz, faktyczne nauczanie i uczenie się. System nagradzania może być równie problematyczny jak wycinek, jeśli nie jest dobrze zaplanowany i administrowany, ale przynajmniej skupia się na zachęcaniu i podnoszeniu na duchu, a nie na wywoływaniu i zawstydzaniu uczniów.

Więc wykresy są problematyczne, co mają robić szkoły? Myślę, że odpowiedzią jest bycie proaktywnym, a nie reaktywnym.

Po pierwsze, nasze dzieci potrzebują więcej przerw – a zabieranie przerwy na złe zachowanie musi się skończyć. Zabawa jest okazją do nauki, a przerwy dają dzieciom możliwość socjalizacji z rówieśnikami i ruchu. Zabieranie czasu na przerwę energicznym dzieciom nie ma sensu. Dzieci zostały stworzone do poruszania się, a nie siedzenia nieruchomo i milczenia przez dłuższy czas. Jest powód, dla którego nasi rodzice powiedzieli nam, kiedy dorastaliśmy, żeby wyjść na zewnątrz i nie wchodzić, dopóki nie zajdzie słońce.

Kolejnym celem powinno być lepsze identyfikowanie dzieci ze specjalnymi potrzebami i uzyskanie im 504 lub IEP w celu zaspokojenia ich potrzeb. A 504 zapewnia niepełnosprawnym studentom zakwaterowanie, dzięki czemu mają równe szanse na naukę wraz z rówieśnikami. IEP zapewnia zakwaterowanie i specjalistyczne szkolenie. Pozwalanie dzieciom niepełnosprawnym zmagać się z miesiąca na miesiąc i rok po roku powoduje, że nienawidzą szkoły, zakłócają klasę i nie wykorzystują swojego potencjału.

Wreszcie, moje lata w społeczności adopcyjnej i poznanie, jak działa mózg dziecka, nauczyły mnie, że niektóre techniki działają o wiele lepiej niż kara. Pozytywne wzmocnienie, pomoc w umiejętnościach rozwiązywania problemów, szansa na naprawę (zrobienie właściwej rzeczy i we właściwy sposób) oraz połączenie — takie jak kontakt wzrokowy i rozmowa — mogą znacznie pomóc uczniom w indywidualnym osiągnięciu sukcesu i następnie zbiorowo odnieść sukces.

Nie mówię, że nasze dzieci to anioły, które nigdy nie zachowują się źle. Nie każde dziecko ma specjalne potrzeby. Absolutnie wierzę w pociąganie dzieci do odpowiedzialności za swoje czyny. Muszą zadośćuczynić i spróbować ponownie. Rezygnacja z wykresów nie oznacza, że ​​uczniowie dostają darmową przepustkę do okazywania braku szacunku, krzywdzenia lub groźby.

Porzucenie wykresów klipów oznacza, że ​​zamiast karać dziecko za to, dlaczego – przyczyna tego, co wygląda na złe zachowanie – wymaga od nas odkrycia, a następnie zaspokojenia niezaspokojonej potrzeby dziecka. Próba ukarania lub upokorzenia potrzeby dziecka nigdy nie działa. Dzięki kilku poprawkom każdy może być o wiele szczęśliwszy.

non toxic pull ups

Podziel Się Z Przyjaciółmi: